我们的学生

Kimberly Caitlynn Bacus Nietes 既聪明又主动。她决意在成长中考验自己，所以参与鼓掌 – 创新教育历程，为将来获得电脑界的专业资格而努力。她目光远大，希望成为企业的资讯总监。

成文达对资讯科技十分有兴趣。他喜欢发展应用程式、配置硬件、设计网站和编辑数码图片等等。鼓掌 – 创新教育历程令他掌握资讯科技的最新趋势和发展。他希望有一天成为IT专才。

新型冠状病毒流行期间，「资讯科技精要」虽然改为网上授课，黄立政继续兴趣盎然，积极备课。课堂上学到的编程语言，得以付诸应用，功课亦合乎理想，立政为此甚感鼓舞，期待复课后学习更多知识和技能。

雖然可以升讀中五， 翁錦麟認識鼓掌 – 創新教育歷程後，決定重讀中四。雖然語文和數學根底欠佳，但他保持積極，亦善於解決問題。學校顧及學生利益，准予重讀。錦麟為此努力不懈，多接觸英語媒體，用功提升英文水平。

学习CLAP-TECH之前，自己对于网络的安全意识不多，也不认识信息系统的结构。后来上课后，我认识了很多在日常生活中都不为人发现的网络安全隐患，我可以去帮助那些不了解网络安全隐患的人，如何更好的保护自己的个人资料。我觉得CLAP-TECH这一个科目，有时候可以说很有趣，我们可以用学过的程序编码去写不同的游戏，而有的时候又很沉闷，要去不停的上课上课，了解不同的信息系统的基建和组建。虽然时间很漫长，可是我们学习到和得到的成果，往往是别人的数倍。

「多媒体故事」课程老师教导我们如何创作，亦给予我们很多空间创作故事，我希望长大后可以从事与故事有关的工作，发挥灵感和创意。

我喜欢「多媒体故事」课程很自由，打破了以往的学习方式，不只限于死记硬背，相反会有更多的方法完成我想做的东西。

我选择这个课程，因为我可以学习利用社交媒体或一些科技工具，去帮助我将来的工作。让我为未来做充分的准备，这是我所期盼的，也是我选择这课程的原因。

庄凯博、庄凯程、江仁希和关文杰都是好兄弟和好朋友。他们常常见面，朝着共同目标迈进，立志在大湾区成立一间资讯科技初创企业。鼓掌 – 创新教育历程正好训练他们，成为未来科技企业家。

刘星宇自初中起已经热衷于科学、科技、工程和数学科目。他是位充满热诚的编码员，也在多个编码游戏中得奖。鼓掌 – 创新教育历程讲求付出时间和努力，因此他会全力以赴，训练自己成为更优秀的程式开发员。

尹智轩过往对课程提不起兴趣，曾经辍学两年。转到万钧伯裘书院后，他不断进步和成长，转眼已名列前茅。在资讯科技界工作的兄长启发智轩探索这领域。有意投身日本资讯科技界，故此智轩同时也学习日文，而他在配音方面亦颇具天份，协助学校多个媒体制作。

杨家铭成绩骄人。他的中文、中国历史和资讯和通讯科技科的成绩都相当理想。他协助香港中文大学化学系一位教员，研究四川人食辣椒的习惯和抗氧化益处的关系。他希望在鼓掌 – 创新教育历程之中得到丰富而有意义的体验。

「多媒体故事」是一个全新的应用学习课程，老师给予我们很大的创作空间，让我们自由发挥，与其他选修科十分不同。

跟其他比较死板的科目相比，「多媒体故事」课程比较有趣，而且我觉得在课程中学到的知识比较实用，我觉得将来有机会可以用到。

「多媒体故事」对我来说是一个受益匪浅的课程，我最喜欢这个课程可以让我了解宣传和广告的方法和步骤。

张泳妍对资讯科技兴趣浓郁，而且十分用功。她的得奖作品「智能药袋」在香港和外地都受到关注。她善于把意念化为行动和领导同辈，所以深受同学爱戴。她相信鼓掌 – 创新教育历程会提供更多在学校里没有的机会，自己得以踏出熟悉的环境和探索世界，增广见闻。

庆幸在其他选修科目之中拣选了参与「鼓掌 – 创新教育历程」，此科目灵活实用，配合即将到临的科技发展，正好趁现在借着这类科目装备自己。

我对拍摄和剪片均有兴趣，想深入了解，所以报读这个课程。我最喜欢这个课程的互动环节，不像传统学校那样的上课模式。

我最喜欢这个课程教我们制作游戏，不只是自己想学习，还可以透过小组讨论及合作产生很多不同的想法，一起沟通时也会得到很多好的建议。

我对摄影及多媒体有兴趣，而「多媒体故事」涵盖摄影、电影剪接、以及制定目标受众等，所以我选择修读此课程。完成此课程后，我最大收获是在电影创作方面，由拟定题目到街头拍摄及剪接短片，令我获益良多。 课程更邀请广告设计的业界人士来分享。我更有机会到日本参加海外交流团， 了解当地的电影文化创作理念，加深了我对电影业的兴趣。 在修读这个课程前，我只是对剪接有兴趣，并没有任何规划。现在，我对电影方面也十分有兴趣，并打算将来修读电影课程 。