關於我們
為什麼鼓掌 – 創新教育歷程與別不同
賽馬會多元出路計劃的「鼓掌-創新教育歷程」 建基於IBM於2011年首次提出的學習模式，即P-TECH，該模式已在28個國家和地區推行，包括澳洲、新加坡、南韓、台灣、泰國、英國和美國。 「鼓掌-創新教育歷程」亦大量結合了「賽馬會鼓掌‧創你程計劃」的元素，此為期5年的計劃透過職業和生涯發展賦予香港青年力量，從校園過渡職場，並提供支援服務及設施，營造有利青年發展的環境。「鼓掌-創新教育歷程」揉合「賽馬會鼓掌‧創你程計劃」的生涯發展部分及P-TECH的主要成功元素，為青年提供充實的學習歷程，包括技能培訓，有助青年更了解自己，為自己長遠成功制定目標。
以更明確的路線圖，認定職業興趣導向
- 職業及生涯發展能力框架
- 參與
- 自我認識
- 職業和發展路徑探索
- 職業相關計劃和管理
- 職業及生涯發展基準供學校參考
- 提升教師職業及生涯發展能力
- 網上平台及資源
鋪設前路，達致成功，實踐抱負
- 中學、大學和業界三方合作
- 由主流學校過渡到職場而設計的人才發展歷程
- 課程內容按業界技能需要而制定，並獲業界認可
- 著重新經濟職位
- 職場學習機會
- 部份職位可優先面談
理念與重點
I. 切合業界需要的課程設計
CLAP-TECH由中學、業界夥伴及香港浸會大學三方合作共同建立，確保程內容與職場無縫銜接。計劃並為中學老師提供先導工作坊，讓他們更了解企業需求及掌握專科專教。
II. 業界深度參與
合作夥伴擔當重要角色，除了為學生提供師友計劃、實地考察和職場實習等多元化的職場經驗，亦直接參與課程發展，確保學生獲得的技能可應對行業技能短缺的問題。部分行業合作夥伴更會優先考慮聘請課程畢業生擔任入門級的職位。
III. 職業生涯指導
計劃包含職業及生涯發展元素，例如通過個別指導協助他們探索和尋找自身的才能和興趣，從而擬定人生目標及職涯發展路徑，讓他們具備充分的知識與能力以揀選未來職業路向。
VI. 「直通車」學習路徑
歷程由高中起將職能導向課程帶入現存學制，在香港中學文憑試水平提供三年制的「應用學習課程」，其後再銜接兩年制高級文憑課程，為學生規劃相對穩定的「直通車」學習路徑。
創新重點
中學、大學、業界
三方合作
人才發展歷程
整合職業生涯發展
善用既有政府資源，
融入現存教育體制。
